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2/2/01 10:15 AM

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Borrador final

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explorándose los factores que harían factible iniciativas de este tipo en las escuelas salvadoreñas. La
experiencia de este trabajo sugiere importantes beneficios y una aproximación parcial en algunos
momentos del año, podría ser una importante experiencia para alumnos y docentes.

Todas las unidades en este estudio, fueron asesoradas por los investigadores. Este rol general,
asumía distintos matices dadas las necesidades de la unidad y del profesor al que se estaba asistiendo.
En mayor o en menor medida, la figura de un asesor fue importante para el desarrollo de las unidades:
en una se ayudaba a conseguir materiales y textos, en otra se daban ideas para el diseño de las
actividades, o los investigadores se convertían en recursos adicionales para evaluar el trabajo de los
alumnos. Esto significa que si lo que quiere es transformar la pedagogía predominante en las escuelas,
es importante proveer todos estos tipos de asistencia. En los primeros momentos de los casos en que el
cambio sea más dramático, es posible esperar un rápido regreso, si algunas de estas condiciones son
prematuramente retiradas. Posteriormente, algunas condiciones o recursos pueden retraerse (la figura
de un asesor externo, por ejemplo), mientras otros se quedan para siempre en las escuelas y en el
sistema (los grupos de profesores reuniéndose a discutir temas pedagógicos).

Por otra parte, si las iniciativas de cambio pedagógico se diesen dentro de una organización que
aprende, los recursos utilizados y la experiencia misma, pueden convertirse en elementos a utilizar por
otros profesores. Esto es justamente lo que, en parte, este trabajo ofrece, una serie de unidades, que
haciéndose accesible, pueden servir de base para que otros docentes puedan iniciar sus esfuerzos de
construir una pedagogía constructivista que utilice la computadora.

La experiencia de este trabajo mostró cómo es posible generar vínculos con instituciones en la
comunidad, que pueden, de un modo importante, contribuir a apoyar iniciativas escolares. Muchas
veces se espera de las instituciones en la comunidad que su aporte sea de tipo material o económico,
pero hay una gran espectro de necesidades a las que se puede apoyar. En el caso de este trabajo, el
apoyo encontrado permitió, a muy bajos costos, proveer a los alumnos de los institutos oportunidades
de aprendizaje que no se encuentran en sus entornos. Las iniciativas aquí emprendidas contribuyeron a
apoyar los esfuerzos por mejorar la calidad educativa en las instituciones.