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expresiones de compra y venta en Francés. Cada grupo exploraba sitios relacionados con el tipo de
tienda sobre el cual le había tocado investigar. Luego de pasar un tiempo en esta actividad, se les
permitió a los alumnos que hicieran búsquedas libres, de acuerdo a sus intereses. Así, algunas alumnas
llegaron a sitios de equipos de fútbol europeos, mientras algunos alumnos se dirigieron a sitios de
música. Para la última actividad de la jornada, se les pidió a los alumnos que trataran de encontrar,
utilizando portales virtuales y/o máquinas de búsqueda, el pronóstico del tiempo, para ese día, en San
Salvador. En menos de quince minutos, una pareja de alumnos, que nunca había usado Internet
previamente, encontró la información solicitada. En los siguientes diez minutos el resto de las parejas
encontró también la información. Luego se les pidió que buscaran un discurso reciente del Presidente
de El Salvador. Prontamente lo encontraron y esa fue la última actividad de la sesión.
Entonces, ¿qué aprendieron los alumnos en esta actividad? En términos del aprendizaje de una
lengua extranjera, enriquecieron su vocabulario sobre mercancías y de expresiones de compra-venta.
En función de la tecnología informática, aprendieron a seguir rutas virtuales, a dirigirse a sitios en
Internet, usando direcciones en la World Wide Web, a utilizar algunas aplicaciones del navegador
(browser), y a hacer búsquedas a través de hipervínculos y de máquinas de búsqueda.
Y, ¿cómo aprendieron? Dado un punto de partida (una dirección www) y algunas indicaciones
previas, los alumnos exploraron el funcionamiento básico de páginas electrónicas, avanzando por
ensayo y error. Además, como el trabajo se hacía en parejas, los aprendizajes se complementaban; así
por ejemplo, si uno se orientaba mejor en el cyber espacio, le indicaba a su compañero la ruta a seguir.
Importante también fue el rol de los tutores (profesores e investigadores), que estuvieron
constantemente apoyando a los alumnos cuando encontraban obstáculos en la actividad que estaban
realizando. Si bien en este caso, se contó con cuatro personas cumpliendo estos roles, dado el tamaño
del grupo y la naturaleza de la tarea, una persona hubiese sido suficiente para asistir el trabajo de los
alumnos.