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Borrador final

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Cuadro #4 Datos y representación gráfica en un episodio de error

“Marca los alimentos que consumes con mayor frecuencia”

La detección del malentendido comenzó durante la exposición de los alumnos, pero no fue sino
hasta, una vez terminada la clase, que uno de los investigadores analizó la producción de los alumnos,
y pudo así identificar claramente en que consistía el problema. Una vez reconocido el error, se sostuvo
una conversación con la profesora responsable, para analizar el problema y buscar una manera de
estimular el correspondiente aprendizaje en los alumnos. Luego, apoyándose de una computadora
portátil y un proyector de cañon, se hizo una clase expositiva, en que la se explicó el problema
detectado. Además a petición de los alumnos se generaron tres páginas donde se señalaba el error
encontrado, se explicaba la forma correcta de resolverlo y se sugería un ejercicio para demostrar la
comprensión.

En términos pedagógicos, este episodio es sumamente interesante porque, a partir de un error
en el desempeño de los alumnos, se genera una secuencia de actividades que está orientada a estimular

carne
24
36
10
70

cereales
16
38
5
59

frutas
13
36
8
57

carne
34.3%
51.4%
14.3%
100%

cereales
22.8%
63.2%
14.0%
100%

frutas
27.1%
64.4%
8.5%
100%

mucho
medio
poco
suma

Frecuencias

Porcentajes

IMAGE fundacion12.gif

0

5

10

15

20

25

30

35

40

carne

cereales

frutas

mucho

medio

poco

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

carne

cereales

frutas

mucho
medio
poco