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Una de las primeras etapas de la investigación fueron las reuniones de reflexión pedagógica,
que se desarrollaron desde Febrero a mediados de marzo del 2000, en las instalaciones de las
respectivas instituciones. Estas sesiones fueron uno de los elementos del proceso de desarrollo
profesional que se promovió como parte de la investigación. En estos momentos, se buscaba generar
conversaciones estimuladas por lecturas, intercambiar experiencias e ideas en torno a la práctica
educativa. A la base de estas intercambios estaba la intención de que, desde una perspectiva
constructivista, los profesores críticamente observaran su práctica, de tal modo que existieran
argumentos que justificaran los cambios pedagógicos que posteriormente se tratarían de promover, así
como ideas de cómo llevar a cabo el cambio.
Hubo cuatro grupos de reflexión, uno en el ITI, y tres en el IDV. En el ITI, el grupo estaba
conformado por cinco personas de la jornada de la mañana. Los grupos del IDV tenían alrededor de
siete personas; uno de los grupos correspondía a la jornada de la mañana y los otros dos a la jornada de
la tarde. Las reuniones eran facilitadas por los dos investigadores de campo y se llevaron a cabo una
vez a la semana; duraban una hora y treinta minutos aproximadamente. Los grupos se congregaban
durante las horas de la jornada escolar. Lo que se hizo fue tratar de acordar un horario en que algunos
profesores tuvieran horas libres u horas que podrían ser cubiertas por los alumnos de profesorado en
práctica. A pesar de tratar de buscar una hora en que ningún grupo de alumnos dejara de recibir clase
porque su profesor estaba en estas reuniones, esto fue imposible. Algunos profesores tenían que dejar a
sus grupos, la mayoría de las veces encomendándoles alguna actividad para que la realizarán en su
ausencia.
En las reuniones que se discutirían lecturas, éstas fueron entregadas por el equipo de
investigadores, por lo menos una semana antes de ser abordadas. Los temas que se trataron en las
reuniones fueron:
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Sesión 2.Presentación de los fundamentos, objetivos y metodología del trabajo de la
investigación a realizar.
Sesión 3.Discusión de las lecturas:
¿Tú aprendes? ¿Yo enseño?(1997). Barillas, A. y otros. San Salvador. FEPADE.
En la búsqueda de nuevos modelos de desarrollo profesional permanente. (1997). Carrasco,
A. San Salvador. Documento interno de trabajo. FEPADE.
Sesión 4.Discusión de la lectura:
Capítulos 2, 3 y 4: La Enseñanza para la Comprensión. Guía para el docente.(1999).
Blythe, Tina. Argentina. Ed. Paidos
Sesión 5.Ejercicio de identificación y definición un tópico generativo en el contexto de la
enseñanza para la comprensión.